信阳航空职业学院

课程在高职课程思政建设中的价值定位

时间:2022-06-05 17:37:29 来源:高职观察 作者:陈正权 等  阅读:

高职院校推进课程思政建设的重点与难点在于课程,因而首先要从价值论的向度上回答好课程何以成为高职课程思政建设重要抓手的问题。

一、筑牢高素质技能人才思想根基的理念精神

高职全面推进课程思政建设,关键在于课程。从表层来看,是对课程本身的组织结构、内容体系与实践样态进行统筹安排;在深层意义上,课程作为一种育人理念的具化表征,具有思想性、价值性与教育性。因此,以作为思想理念的课程为重点推进课程思政建设,能够引领高素质技能人才的精神成长,塑造人才正确的价值观,促进其精神世界趋于完满。首先,课程的思想性为高职课程思政建设明确了目标方向。课程思政是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的回应,高职院校的课程根植于为社会主义培养接班人与建设者的时代语境,为高素质技能人才烙印上鲜明的中国底色。其次,课程的价值性为高职课程思政建设凸显出职业教育的类型特色。高职院校区别于普通高校,具有专业特色与实践属性,以“道器合一”为价值追求,通过职业教育教学活动来平衡学生职业性与精神性的发展需求,因而其课程兼具政治认同、家国情怀与职业精神与行业规范等内容。这有利于培养学生的职业责任感,引导学生通过课程学习自觉形成爱岗敬业、无私奉献的匠人品质。再次,课程的教育性为高职学生的成长成才提供滋养。

课程不仅是文字知识的结合体,其背后更蕴藏着丰富的思想价值、文化理念与时代精神。高职院校通过统筹各学科专业、各类课程的课程思政建设,能够有效发挥课程的全息育人的作用,为课程潜在的精神资源赋能,从而筑牢学生理想信念的根基,促进学生德智体美劳的全面发展。

二、有效落实教育立德树人根本任务的媒介载体

课程思政建设是高职落实立德树人根本任务的重要渠道,课程作为高职课程思政建设的重要媒介,在三个方面表现出承载力,助推立德树人的实现。一是在课程设置上,思政课程与学科专业课程是高职立德树人工作开展的有力支撑。作为课程思政建设的基本载体,开好思政课程与学科专业课程,尤其是统筹好二者的关系,构建“三全育人”的课程思政体系,能够防止在此过程中出现专业教育与思政教育“两张皮”的问题,进而扫清思想政治工作体系建设的现实障碍。二是在课程内容上,思政课程与学科专业课程是高职学生学习知识、掌握技能、塑造品格的重要来源,对于学生的全面发展具有推动作用。高职学科专业课程与行业的职业精神、职业规范等密切相关,天然具有承载立德树人教育思想的基因,同时又体现出高职院校的职业特色。可以说,高职学科专业课程是融合了价值观教育、知识传授与技能培养的有机载体,有利于将立德树人的理念思想嵌入课程建设中、渗透在课程教学中,进一步提高高职立德树人的工作成效。三是在课程实施上,高职院校丰富的课程实践样态有效推进立德树人“入脑入心”,提升学生课程学习体验。课堂教学是高职院校推进课程思政建设的主渠道,高职院校的课程类型丰富,除公共基础课外,专业文化课程与实验实践课程对学生学习提出了学思结合、知行合一的要求,这与立德树人的思想理念高度契合。此外,与之相匹配的观摩见习、岗位实习、志愿服务以及技能大赛等实践,更为立德树人的落实拓宽了空间、丰富了形式、升华了精神,促使立德树人从“任务”变为“思想”、从“文本”走入“现实”,达到润物无声的效果。

三、推进高职高质量课程思政体系建设的重要组成

高职课程思政建设的主战场在课程建设,在这个意义上说,高职推进课程思政建设的核心在于建设高质量的课程思政体系。高职课程思政体系建设包括工作体系、教学体系和内容体系,分别体现教管、教学、教研的三大职能。课程在其中不仅扮演重要角色,更成为三大体系不可或缺的组成部分。其一,课程是高职课程思政工作体系的“纽带”,有效连接高职院校内部各行政部门,有效推进课程思政建设协同育人格局的形成。对于高职院校而言,推进课程思政建设既是一个统筹行政部门、优化内部联动的教育管理问题,又是一个协调思政课程与学科专业课程关系的课程建设问题,二者并不冲突,而是相互联系、相互促进的关系。在高职课程思政工作体系建设中,思政课程与学科专业课程的课时安排、开设学期、师资配备、实施场所等内容都属于教育管理的范畴,学校行政部门围绕“课程”而转,随“课程建设”而动,可见,课程是高职内部有序运行的天然“粘合剂”。其二,课程是高职课程思政教学体系的“单元”,为高职院校专业教育和思政教育统筹落实提供最基本的范型依据。高职课程思政教学体系建设的实质是各类课程的分类与组织问题,这不仅意味着课程是高职课程思政教学体系的核心构件,更表明不同课程类型间的组合关系以及一门课程内部的编排逻辑都会直接影响课程思政教学体系内在结构的合理性与科学性,由此彰显出课程在其中的核心地位与重要作用。其三,课程是高职课程思政内容体系的“要素”,为高职课程思政建设提供多元化与特色化的思想政治教育资源。高职推进课程思政建设旨在使各类课程与思政课程同向同行,激发出所有课程的育人功能。无论是思政课程还是学科专业课程,其中都蕴含着丰富的思想政治教育资源,可直接作为课程思政建设的内容供给来源。开展课程思政的关键,就是要在确保专业课程知识体系科学性和逻辑关系严密性的基础上,把课程中蕴含的理想信念教育、人文素养教育、科学精神教育、道德情操教育等思政元素挖掘出来并融汇进入课程教学,而这恰恰是当前高职课程思政建设的“卡脖子”问题。显然,这也从侧面印证了课程是高职课程思政建设的有力抓手,只有先解决学科专业课程中思政内容“贴标签”的现象,高职课程思政建设才能扎实“落地”。(节选自《职教论坛》2022年第4期)