国家级教学成果奖申报周期为4年，下次申报时间为2022年，国家级教学成果奖与国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖比肩而立，是我国教育教学领域的最高荣誉。获得相应等级的校级教学成果奖是申报省级和国家级教学成果奖的前提条件。现将有关要点剖析如下：

根据国务院《教学成果奖励条例》（国务院第151号令），教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。国家级教学成果奖是为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励，是迄今为止我国教育领域中唯一一项由国务院设立并由教育部组织实施的国家级教学奖励，是教育领域意义最重大、影响最深远的国家级奖项。教学成果奖评选上分为校级、省级、国家级，奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级。

您的教育教学改革方案与实践应用的重大成果是什么？改什么？怎么改？怎么做？做得怎么样？有何创新点？回答好了这些问题，申报教学成果奖就完成了大部分。

注重申报材料撰写，全面总结重大成果。教学成果申报要基于工作、高于工作、指导工作。教学成果申报要提炼方法、提升理念、形成理论。教学成果奖申报书的撰写要精确点题、准确破题、紧扣主题。

教学成果奖申报绝对不是对教学工作的简单总结，一项教学成果需要具备三个要素：理论、实践、效果，最重要的是效果。要从教育实践中去思考、去总结，将教学实践中所具有实效性、普适性的教学方法进行凝练，成为可以向全国进一步推广的教学经验，把在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求进一步提升为教育理念。

教学成果奖申报过程中最重要的材料是《教学成果奖申请书》和教学成果报告，这两份材料集中展示了教学成果的工作精髓和理念核心，必须高度重视！申请书应在规定的篇幅内精确点题，让评审专家能第一时间了解成果的主要内容。成果报告要对多年的教学工作实践进行全面概述，要具有严谨的逻辑关系、强大的理论支撑，对申请书中的成果概述进一步扩充，并能够紧扣主题。

如果在以下方面取得了显著成果，成果满足相应的实践检验期要求，并且申报人员符合成果完成人的条件就可以申报。

（一）成果涉及内容（包括但不限于）

1.根据教育对象的特点和人才培养的最新要求,在改革人才培养机制、创新人才培养模式等方面取得的成果。

2.探索教育教学规律,在优化专业结构、推进“一流专业”建设及专业认证等方面取得的成果。

3.推进“一流课程”建设,在更新教学内容、强化教学模式改革创新教育教学方法、课程思政等方面取得的成果。

4.强化实践育人、创新创业环节,在实验实践教学体系改革及创新创业教育体制机制改革,创新创业教育课程等方面取得的成果。

5.加强质量保障体系建设,在质量策划、质量监控和质量改进等方面所取得的成果。

6.利用网络教育优势推进优质教育资源共享,在M00C、SP0C、教学资源平台建设与管理等方面取得的成果。

7.加强信息技术与教育融合,在教学管理数字化、信息化建设等方面取得的成果。

8.推进“三全育人”,在教学管理机制改革、全面推进素质教育等方面取得的成果。

（二）教育教学实践检验期

校级特等奖和一等奖不低于2年（省级和国家级不低于4年），校级二等奖不低于1年（省级和国家级不低于2年）的教育教学实践检验。

（三）成果完成人申报要求

1.学校正式在编的教师、教辅人员和管理人员。

2.在联合培养人才过程中做出贡献的校外人员。

3.每位主持人只能主持申报一项成果。

4.具有良好的思想品德和科学道德,为人师表,教书育人。

5.主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程,并做出主要贡献。

6.成果的主要完成单位应在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。

（四）申报什么级别

1.校级教学成果奖：校内首创、应用、产生一定影响

2.省级教学成果奖：省内首创、应用、产生一定影响

3.国家级教学成果奖：国内首创、应用、产生一定影响

已获得过校级及以上级别教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下不得重复申报。

基本框架：成果奖申报书是在科学总结教学研究成果，填写的主体内容是成果简介，其基本结构为：成果简介及主要解决的教学问题、成果解决教学问题的方法、成果的创新点、成果的推广应用效果、“成果简介”回答是什么？

（一）成果简介

成果简介是对成果具体内容的浓缩和凝练，要用简练概括的词语进行准确的描述。描述要点：单位优势与特色，成果的问题提出、背景与价值，研究与实，起始时间，教学理念，解决的问题与方法，创新点，效果与应用，评价等概述与数据。说明主要问题是什么，不要罗列研究实践的过程，而是明确存在哪些问题

（二）“成果解决教学问题的方法”是回答怎么改怎么做

教学改革“怎么改”具体指出成果解决问题所采用的方法，不是回答教学改革的研究方法，方法一定与问题相对应。教学改革“怎么做”要体现“研究与实践的实施过程”。凡涉及到成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见XX附件”的表达形式。

（三）“成果的创新点”是回答是不是人无我有

成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，无须用抽象形容词，每个创新点的提出须是相对独立存在的，不是包容关系。一般3个左右为宜，可以从理论创新、方法创新、模式创新、实践创新等方面进行总结，每一条凝炼1～2，再具体阐述几行，写法上有别于前面内容,是前面内容的提升。一定要想明白, 你的成果是什么，好在哪里？

（四）成果的推广和应用”是回答做得怎么样

对成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述；既有定性的评价，有事实来佐证成果，又要有定量的分析，用数字说话，有参考系对照；既有现实价值，也有预期长远价值。

“教学效果论英雄”，校内受益（学生的优秀表现很给力）、校外影响（教材印量和使用、外校调研学习）、专家评价、舆论反应、主持会议、主题报告、发言、交流、论文、网站访问量等。

（一）确定一个好的成果奖名称

标题是申报材料的“脸面”，因此，标题一定要醒目、精练，应充分体现成果的特色、价值和主要内容，要既能够恰如其分地反映或概括成果的全貌，又能突出亮点。

（二）成果的起止时间及实践检验期

起始时间：立项研究或研制开始的日期

完成时间：成果（实践）开始实施（包括试行）或通过验收、鉴定的日期。

实践检验期：应从成果完成正式实施教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。成果为教材（包括电子教材）、著作等出版物的，从正式出版的时间开始计算。

（三）教学成果总结报告

成果报告的内容是申报材料的关键，包括问题的提出、背景与价值、理念与方法、创新点、应用、效果、评价等情况与数据、附件紧扣教学成果。要体现出人无我有、人有我优、人优我特，撰写时应注意以下几点：

（1）对照评审要求，重点突出，体现科学、创新、实用、示范、推广、引领。

（2）材料前后呼应，自成逻辑，切忌前后矛盾。

（3）使用数据和案例。通过相对数据体现水平；通过纵向数据体现改进的幅度；通过典型案例加深印象。

（4）使用同行评价、权威认可、媒体报道等第三方旁证材料体现成果的示范性、引领性和影响力。

（5）创新点是成果评价的重要指标，描述要科学、准确，语言精练。可以从理论创新、方法创新、模式创新、实践创新等方面进行总结。

（四）佐证材料

佐证正文中的“大话”是真话。反应教学成果质量和水平的论文、著作、研究报告、奖励、报道、采访、评价、鉴定书、成果录像等支撑材料，实践检验单位应用及效果的证明材料。我们来回顾一下教学成果奖申报材料由哪些部分组成。

（五） 容易犯的错误

1.成果名字起不好，太长或语句不通，字数（含符号）一般35个字。

2.申报书通篇格式一致，无加粗无重点，字体行距窄小。

3.单纯的叙述工作、展示成绩，一大段话让人费劲，找不出亮点，拉了一些不是本成果的“成果”。

4.几个部分叙述无层次区分，前后标题重复。

5.创新点没有内容部分的支持。

6.效果说不清楚，只说一些定性的话，大段描述性共识，没有数字或数字无力，应用情况散落在其他部分,放错地方。

7.总结不到位，几句话翻来覆去，口号多，没自己的话。

申报材料应前后呼应，并各有侧重申报书。侧重对成果的简要“立体”描述，给专家形成成果水平第一印象；成果总结报告及附件中的支撑材料、佐证材料侧重成果的具体描述，强化专家对成果的认可；视频材料侧重以生动的形式来对成果进行描述。

来源：日照航院教务处