一、课程设计

1.课程纳入本科专业人才培养方案。在课程建设周期内，实际开设不少于 2 轮次。

2.充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，促进思想政治教育与专业知识教育的紧密结合，使课程教学与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

3.使用合理、合法、合规的教材，确保教材政治立场、价值导向、科学性等方面符合要求。

二、.课堂教学

1.加强课堂教学管理，认真讲好每一堂课，遵守党和国家大政方针，弘扬社会主义核心价值观，基于课程教学要求和严谨、认真的研究讲授知识、提出观点。

2. 积极开展教学方法改革，注重理论联系实际，使用案例教学，加强课堂师生互动、生生互动，组织学生以讨论、研讨、发言、演讲的形 式参与到课堂中，促进学生独立思考、勇敢表达。

3.优化教学手段，深度融合现代信息技术与课堂教学，建立课程网站， 拍摄不少于 8 个课程教学视频，实现线上、线下，课前、课中、课后 全过程教育。

三、教学质量

1. 建立完整的课程档案，包括课程表、讲义、学生名单、学生考卷、学生成绩单、教学反馈问卷等。

2. 学生评教结果优良，评教排名居所在教学单位 1/4。

3. 开设公开课，有院系领导、教学督导、教师同行听课反馈意见，评价优良。 

一、团队构成

课程教学团队应不少于 3 人（包括课程负责人），组建一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

团队项目负责人每一轮次实际授课比例不得低于总课时的 30%。

二、能力素养

坚持正确的政治方向，具有过硬的专业知识素养和政治理论素养，课堂讲授过程条理清晰，语言准确生动，与学生有良好的互动，体现出良好的风貌。

三、师德师风

有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，在教学中坚持 教育和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社 会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。无学术不端、教学违纪现象。

一、教学研讨

课程建设期内，主动学习思想政治理论最新成果，并将其融入课程教学中，每学期开展或参加课程思政相关学习研讨至少 2 次。

二、教学改革

1.收集整合课程建设的过程性材料，提炼教学成果，总结优秀教学经验，形成教学简报，每学期提交至少一份简报。

2.积极开展教育教学改革研究，申报各级各类“课程思政”教育教学改革研究项目，撰写一篇相关研究论文。

一、“课程思政”项目负责人或课程获媒体报道、刊物刊载，在社会引起的关注和反响。

二、表彰评优

课程获评省部级、国家级课程建设项目或荣誉称号。

三、其他

能够推动课程思政建设工作的特色项目，如：自编教材编写等。